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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： 加减法的关系
眉山天府新区第一中学 万贵如
教学内容
课本第 43 页例题及“议一议”；第44页“课堂活动”中的第1、2题
教学目标
1.结合具体的问题情境，引导学生认识并掌握加减法的关系，加深对加、减
法的理解，会利用加减法关系解决相关问题。
2.培养学生初步的判断推理能力。
3.培养学生主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
重、难点与关键
1.重点：
结合具体的问题情境，引导学生认识并掌握加减法的关系，加深对加、减法的理解，会利用加减法关系解决相关问题。
2.难点：
培养学生初步的判断推理能力。
3. 关键：
培养学生主动探索的精神及与同学积极合作的意识
教具准备
日算卡、课本第 43页教学情境挂图。
教学过程：
一、复习引入
1.口算。(出示口算卡，让学生口算)
2.填空。
（ ）+20=50 100+（ ）=150
40-（ ）=30 （ ）-20=80
指定学生说出（ ）里各表示什么数，应填多少，并说说是怎样算出来的。
3.引入课题，
想知道刚才做的第2题练习是根据什么来填空吗？这节课我们就一起来探
讨这个问题。(板书课题)
二、探索新知
出示例题（例题主题图）：
1.理解题意，列出算式。
师：这幅图里你获得哪些信息，有几个要解决的问题，怎样列式计算？
根据学生的回答，教师板书：
18+17=35(人)
35-17=18(人)
35-18=17（人）
2.探索加减法的关系。
引导学生对三个算式进行比较，先写出加减法算式的各部分名称。
（1）自主探索。
师：比较上面的3个算式，你发现了什么？
让学生先独立思考教师提出的问题，并在小组内说一说自己的发现
（2）讨论、交流。
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