 "小学二年级下册数学书电子版课本答案人教版
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内容举例： 指名汇报讨论结果，根据学生的回答，教师引导学生归纳并板书如下：
加数十加数=和，
和一加数=加数，
一个加数=和一另一个加数
被减数一减数=差，
被减数=差十减数，
差=被减数一减数。
减法是加法的逆运算。
教师要让学生弄清：“逆”是相反的意思，“逆运算”就是相反的运算，交流时，要联系上面的三个算式，引导学生通过观察和对比发现算式有什么变化，弄清在加法中已知的，在减法中变成未知的。在加法中未知的，再减法中变成已知的。也就是说，减法中已知条件和问题与加法中的已知条件和问题正好相反，所以减法是加法的相反运算，通常叫做“逆运算。”
教师指出：加减法的这种关系可以说成：减法是加法的逆运算。
3.应用关系解决问题，
(1)让学生解释“复习引入”部分第2题的填空依据，指名口答，引导学生认识：
（ ）+20=50，“（ ）”中填 30，这是根据：一个加数=和-另一个加数
100十（ ）=150，“（ ）”中填50，也是根据：一个加数=和-另一个加数
40-（ ）=30，“( )”中填 10,这是根据：减数=被减数一差
（ ）-20=80“( )”中填 100，这是根据：被减数=减数十差
（2)填空
（ ）+28=46 （ ）-36=83 125-（ ）=37
先让学生独立解决问题，并与同伴交流结果和想法，然后教师组织学生进行
全班反馈、交流。
全班交流时，教师要让学生说一说各题的算法及计算依据，
（3）质疑、解疑。
师：你有什么办法检验下面的计算结果对不对？
24138+8289=32327（ ）
46837-12538=34399（ ）
先让学生独立思考，再组织全班交流。全班交流时，学生可能会提供许多种
不同的检验方法，只要学生说得合理，教师都应给予肯定。教师要有意识地引导
学生认识可以用加减法的关系进行检验。
如要检验 24138+8289=32327 正确与否，可通过计算(用计算器计算)32327-8289进行验算，如果得数是24138，那么这个算式的结果是正确的，如果得数不是24138，那么这个算式的计算结果是错误的。本题还可以通过计算：32327-24138进行验算。
要验算 46837 -12538= 34399 正确与否可用加法验算(即计算 12538+34399)，也可用减法验算(即计算 46837-34399)。
最后，教师强调：我们可以用加减法的关系对加、减的计算进行验算。
三、巩固练习
指导学生完成“课堂活动”中的第1、2题
1.第1题。
先指导学生理解题意，再组织学生进行“你说我算”练习。
同桌同学合作，一个同学说，另一个算（说的同学要围绕加减法关系来说），两个同学轮流进行。
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