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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： （三）活动引领、合作探究
探究活动一：2个长方体最节约的包装方法。
6.学生独立尝试，合作探究，完成活动一。
（1）找出不同叠法。 （2）讨论哪种是最节约的方法，并分析理由。
7.学生汇报板演。
8.教师小结：重叠的面积越大，包装的面积越小（板书）
探究活动二：3个长方体最节约的包装方法。
9.学生进一步探究如何重叠才得到最节约的包装方法。
10.学生汇报板演。
探究活动三：4个长方体最节约的包装方法。
11.推理猜测
师：能不能从上面的表格中推理一下，如果我要包装4个长方体。最容易猜到的3种叠法分别是什么？
生：①重叠6个大面，②重叠6个中面，③重叠6个小面。
师：能直接比较出来吗，说说理由？
生：重叠6个大面，包装面积最小。因为重叠的面积越大，包装面积越小。6个大面比另外两个面积都要大。
12.继续探究其他包装方法
（1）学生继续寻找4个长方体的包装方法。 （2）填写表格。
（3）学生展示板演，进行分析比较。
探究活动四：最终比较与优化方法
1.在老师的引导下，学生发现最后两种方法无法通过直接分析来进行比较。从而发现还需要通过计算来解决。
2.教师提出：是否还能优化方法？可否减少计算的量？
3.学生思考发现了两种方案中存在相同的计算内容，可以抵消不算。从而优化了比较方法。
4.如果有同学还能发现剩下的2组中，都可以同时除以2，比较它们的一半。从而进一步优化计算过程。
（四）分享与总结
师：同学们在这节课学到了什么，或有什么想说的。
师：其实这节课包装的学问我们只是从节约的角度探讨了包装的问题。而在我们的实际生活中还有很多的因素需要考虑，比如包装是否美观、运输和携带是否方便。
六、板书设计
包装的学问
重叠一次，减少2个面
重叠的面积越大，包装的面积越小
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