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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： 四年级下册《优化—沏茶》教学设计
教学内容:北师大版《义务教育教科书.数学》四年级下册第81页。
教材分析:
《优化》是北师大版小学数学四年级下册“数学好玩”的内容。优化问题是人们在生活中经常遇到的问题，本课以“沏茶”的生活素材为背景，鼓励学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
学情分析:
四年级学生已经有一定的生活经验，但要实现从经验到数学方法再到实践的跨越有些难度，学生以往对解决问题的优化策略大多停留在感性层面，掌握合理安排事情的方法、感悟运筹思想是学生面临的最大困难。
教学目标:
1.知识与技能：通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用，使学生认识到解决问题策略的多样性，培养学生寻找解决问题最优方案的意识。
2.过程与方法：结合沏茶问题，引导学生从多种解决问题的方案中寻找最优方案，培养学生择优意识和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，发展数学思维能力，体验成功的乐趣，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点:经历“优化”的过程，在比较中寻求最优策略，在体验中感悟最优思想。
教学难点:掌握合理安排事情的方法，感悟运筹思想。
教学过程:
一、创设情境，导入新课
1.了解“沏茶”
孩子们，中国自古以来就是礼仪之邦，而喝茶是最常见的一种待客之道，你了解茶艺吗？一起来看看！（播放沏茶视频）
2.揭示课题
沏茶都需要做些什么？学生根据自己的生活经验进行回答。
看来大家对沏茶都有一定的了解，今天我们就一起来学习有关沏茶的问题！（板书课题：沏茶）
【设计意图】一段沏茶视频，让学生初步感知沏茶的工序。在渗透德育教育的同时引出本课主题情境，激发学生的学习兴趣，有利于教与学双方共同完成本节课的教学任务。
二、探究新知，体验优化
（一）探究活动一：按怎样的顺序才能沏好一杯茶？
1.确定沏茶需要做哪几件事情。
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