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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： 师：所以第1、2位学生的图和算式是正确的，错误的同学请把它改正过来。
③算式各部分含义
师：那这个算式里的16、9、7各表示什么呢？
预设：16表示有16人来踢球，9表示现在来了9人，7表示还有7人没来。
3、检验。
师：“还有7人没来”这个解答正确吗？你有什么方法可以说明我们的解答结果是正确的呢？
生：7+9=16人
师：用加法，把所求问题当作信息，来检验总数是不是正确的，检验了我们的结果是正确的。
4、回顾反思
师：请同学们回想一下，我们解决这个问题的过程是怎样的？先怎么样，再怎样？
小结：在解决问题时，我们首先要先读题，找到信息和问题，通过分析，根据问题找到有用信息，列式计算，最后别忘了检验。
师：在这个过程中，你有什么要提醒大家的吗？
预设：要仔细读题，找准有用信息。
师：你的提醒很重要！
5、比较巩固
（1）小足球员们踢累了，正在吃东西补充能量。明明带了13个小面包，5瓶酸奶。吃了8个小面包，还有几个小面包没吃？
①生独立完成
②反馈
师：你是怎么解决的？
追问：为什么不用“5瓶酸奶”这一信息？
（2）比较：刚才在大家的共同努力下我们解决了这两题，它们有什么相同和不同的地方？
相同点：都有无用信息，都用减法计算。
师：为什么都要用减法？
师：这就是我们今天这节课学习的，用数学知识解决生活中的问题。（板贴课题：用数学（一））其实，这样的问题在生活中还有许多。让我们一起再来看看。
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