 三年级下册数学期末试卷及答案人教版2022题易考题难题部编版
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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： 小结：同一个分数，所对应的整体不一样，那么分数所表示具体的数量也不一样。
3、为支援武汉抗击疫情，小明捐了自己零花钱总数的 ，小芳捐了自己零花钱总数的 。小芳捐的钱比小明捐的多吗？请说明理由。
适时渗透思想教育
（四）及时梳理，全课总结。
师：分数再认识，再认识了什么？
总结：分数相同，对应的整体不同，所表示的具体的量就不同；部分相同，对应的整体不一样，用来表示的分数就不一样。
（五）生活应用，课后作业
猜一猜：每人分得几匹马？
课后反思：
《分数的意义》曾被作为许多名师、特级教师公开教学的内容，也有许多成功的课例，对于这样一节大家都比较熟悉的课，在抓住教学内容本质——让学生理解分数意义的基础上，力求设计的创意，以新颖的教学视角让学生易于理解分数的意义，这是我在本课设计中思索的问题。北师大版这一内容教材编排就给人耳目一新的感觉，从“猜一猜”“画一画”“站一站”“看书”等具体问题情境，使学生体会一个分数所对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，丰富学生对分数的认识，从而使学生进一步理解分数的意义。在本节课教学流程的预设中，我力求尊重教材的基础上稍作了修改，重点体现在练习设计上运用有效的教学题材深化渗透了部分与整体的关系，使学生对部分与整体的相对性有了更深的认识，从而清晰理解分数的
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