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内容举例: 师:有答案了吗? 生:有。 师:看看是不是跟老师的摆放一样? 师:哪个小组愿意派代表上来分享你们的推理过程? 生:我们推理出小狗后,再推理出小马和小兔,接着推理出小猫,再推理出小龙,最后得出小猪。也就是说,我们在推理的时候,还必须得有序的思考推理,这样才能一步一步得出确定的结论。 生:根据“小马和小兔都放在柜子的左侧,小狗在最上面一排左侧”这些信息把6个空位分成两类,一类是左侧:小马、小兔、小狗,一类是右侧:小猫、小龙、小猪。 师:利用分类的思想,这样问题就变得简单些了。 设计意图:进一步梳理推理的一些策略技巧,推理要有序、推理可以采用分类的策略。发展学生的推理能力。 五、知识延伸 YTL游戏道具:一个正方体 师:老师用动物卡牌做了一个骰子。 师:我随机的掷了三次,一起看看。 师:你能做出我的这个骰子吗? 生:能。 师:好,现在请独立思考。
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