四年级下册数学书电子课本第一单元思维导图答案计算题混合运算

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资料目录

人教部编版小学数学电子课本

人教部编版小学数学单元测试

人教部编版小学数学期中试卷

人教部编版小学数学期末试卷

人教部编版小学数学同步试题

人教部编版小学数学知识点汇总

内容举例：

生5：信息不够。
师：哦，信息给得不够多？好，那老师给你们信息？
师：我手里拿的是不是小猫。这回怎么样，能推理出准备答案了吧。戴眼镜的男生，请你。
师：还是不能够找到准确答案。那现在请女孩告诉我们她卡牌的信息。
生girl：我手里拿的是小猪。
师：这位男生，你来说说你的推理过程。
设计意图：让学生根据信息推理答案，初步体会在信息量少的情况下，不能够推理出准确的答案，要推理出准确的答案，需要丰富的信息。
推理的深度思考
师：大家回想下自己的推理过程，刚才在推理得出答案的过程中，3个信息都一定要用上吗？ 
生：不是。
师：你选择了哪几个信息进行推理？好，男孩，请你。
（学生回答）
师：大家都不约而同的选择了刚才女生说的信息，为什么？
（学生回答）
师：哦，看来你们根据她给的这个，“是什么”，能够想出我们两个“不是什么”。对吧。这是你的发现，挺好的。
设计意图：推理过程中对信息的优化筛选。让学生比较和体会 “是什么”、“不是什么”两种信息。
教学环节一：表达推理过程