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内容举例： 点拨：哪些词语突出了小沙害怕剃头呢？引导学生抓住“押进、执一把木尺 、否则、夺门而逃”这些词语体会。教师总结抓住关键词能让我们更深入理解句意。（板书：抓住关键词），学生齐读这一自然段。
过渡：文中还有哪些句子也写出了小沙害怕剃头呢？请同学们在文中找一找
预设2： 店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
点拨：引导学生通过神态的描写，突出表弟非常不愿意剃头 、讨厌剃头。
过渡：课文中还有描写小沙害怕剃头的句子嘛，哪位同学能找到？（指名读，齐读）
预设3：总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
T：哪里让你觉得小沙害怕剃头？（学生回答）这是第一点，接着回答第二点，你们同意吗？现在我们把目光聚焦到这个词“摆布”，
点拨：“摆布”是什么意呀？你的理解是什么？（预设：随意的对某个人干什么？ 他想干什么就干什么，任由人随意处置，）同学们来读读这句话，在这句话中，你觉得“摆布”是什么意思？（预设：小沙的头发随意由老师傅来弄，比如发型，长短，）小沙敢动吗？学生回答：不敢，这就叫任人摆布，那么，我们来看看，为什么小沙只给老师傅摆布呢？学生回答（预设：他有一把磨得 锃亮 的剃刀，）锃亮的剃刀？什么是锃亮？（反光，发亮、比较锋利）想不想看？瞧！这就是一把锃亮的剃刀，除了老师傅有一把锃亮的剃刀，还有什么原因也让小沙害怕剃头呢？（学生回答：老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议）说的太对了，正是因为老师傅的耳朵不好，而且还有一把锃亮的剃刀，所以小沙只能任由老师傅摆布。假如有这样的剃刀给你剃头，你会怎么样？（指名学生回答：害怕，害怕剪到耳朵，头发剪坏了呀，）学生和小沙似乎有同样的感受，那请你来读好它，当我们遇到不理解的句子时，原来我们可以用联系上下文的方法去理解它，板书：联系上下文，文中还有哪些是描写小沙害怕剃头，让咱们接着交流！
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