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内容举例: 过渡:刚才呀,老师把课文里的生字词挑出来了,你们会读吗?谁来试一下? 3.检测自读情况,教学生字新词。 (1)课件出示生字新词,指名认读;教师纠正字音,学生识记生字。
剃(tì)头 表(biǎo)弟 胆小鬼(dǎn ɡuǐ) 理(lǐ)发 否(fǒu)则 夺(duó)目 责 骂(mà) 仇(chóu)人( ) 习惯(ɡuàn) 差(chà)劲 受刑(xínɡ) 一绺头发 双倍(bèi) 代 替(tì) 固 执(zhí)
(2)剪一剪(再次复习生字) 三、再读课文,整体感知 1.学生交流,初步感知课文内容。 文中的“剃头大师”指的是谁?谁给谁剃头? 预设:1.“剃头大师”指的是谁?(我)(板书:我。剃头大师)2.谁给谁剃头?我给小沙剃头,老师傅给小沙剃头,(板书:小沙,老师傅)哪位同学来说说小沙在文中是个什么样的人?引出课文第一自然段,(课件出示第一自然段:我的表弟小沙天生胆小,他怕鬼,怕喝中药,怕做噩梦,还怕剃头。)学生找出答案,教师总结:他还真是个名副其实的胆小鬼呢!(板书:胆小鬼) 2. 过度:文中说小沙害怕剃头,那么文中哪些句子写出了小沙害怕剃头呢?让我们一起来学习吧 四、自由朗读2―6自然段,思考:文中哪些句子写出了小沙害怕剃头呢? 1.学生交流讨论,体会小沙害怕剃头。 预设1:(ppt出示)小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且,姑父还得执一把木尺在一旁监督,否则,小沙准会夺门而逃。
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