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内容举例： 最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
预设：“老掉牙的推剪”出示图片，这是一个非常传统的理发工具，文中为什么说他是“老掉牙的推剪”呢？理解
预设：“咬住”说明头发被死死夹住，不是一般的夹住，更能表现出这种痛苦。
预设2：这还不算，老师傅眼神差了点，总把碎头发掉在小沙脖子里，痒得小沙哧哧笑。
点拨：你有类似经历吗？
引导学生联系生活，体会碎头发掉到脖子里痒痒的感觉。
小结：联系上下文，结合生活经验，我们读懂了小沙剃头跟受刑一样，很难受。
板书：联系上下文，结合生活经验
过渡：可见小沙是多么的讨厌理发啊，而且讨厌给他理发的人，因此称老剃头师傅是“害人精”（板书：害人精）文中除了这些写出了老师傅是害人精，还有其他原因吗？ppt出示：最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的价钱给“害人精”。
四、学写生字
1.出示“表、理、差”，引导发现写好这三个字的秘诀。（横画较多要注意横画的长短和间距）
2. 范写学生觉得最难写的一个。
五、总结，引发期待
这节课，我们认识了一位被小沙称之为“害人精”的老师傅，还用联系上下文、结合生活实际等方法读懂了难懂的句子。下节课我们要去看看：“我”这位剃头大师又是怎么给小沙剃头的，剃头大师的水平究竟怎么样，小沙这个“胆小鬼”又会有什么表现。
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