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内容举例： 5、探究同圆内，半径与直径的特征和关系。
（1）小组合组，折一折，画一画，量一量，完成学习卡。
师：请小组长拿出信封里面的圆和学习卡。四人小组合作，折一折，画一画，量一量，完成学习卡的内容。
学习卡
在同
圆内 方法 半径 直径
折、
画
有（ ）条
有（ ）条
量 （ ）厘米 （ ）厘米
我们小组发现：在同圆内，半径有（ ）条，都（ ）；直径有（ ）条，都（ ）。直径的长度是半径长度的（ ），半径长度是直径的（ ）。
（2）小组汇报，小结在同圆内半径与直径的特征和关系，并板书。
【设计意图】学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。在探究同圆内，半径与直径的特征时，我设计了学习卡引导学生小组合作，按照学习卡的方法来探究半径与直径的特征和关系。
三、巩固练习，拓展深化
1、口答。
【设计意图】这题主要是检查学生对半径与直径关系的掌握情况，半径与直径的换算是否熟练。在同一个圆内，直径是半径的两倍，半径是直径的二分之一。
2、选择题。
（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ ）。
A.半径长度 B.直径长度
（2）从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。
A.圆心 B.圆外 C.圆上
（3）通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。
A.直径 B.线段 C.射线
【设计意图】这题主要是让学生巩固加深对本节课所学的新学概念的理解。
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