 小学四年级下册数学书电子课本目录111页练习十九答案笔记
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内容举例： 一周的长度就是它的周长。）这节课我们就来认识周长。（补充课题：认识周长）
【设计意图：概念的建立需要经历反复的感知和直观操作活动。通过黑蚂蚁和红蚂蚁比赛活动和教师展示，使学生高效地理解了边线，一周、周长的概念。在动手操作中初步建立“周长”的概念。】
三、动手实践，理解周长
1、认识周长。
这里也有几个形状各异的图形。
（1）你能指一指每个图形的周长吗？
你真认真，请你来指一指第一个图形树叶。其它同学要注意看，他是怎样指的？开始！……
（四个同学一起上来指,学生指完一个周长，课件同时演示）
我注意到刚才几位同学在指周长时，都有一个共同的地方，谁知道？
小结：指周长的时候都是从哪里开始，就到那里结束，也就是从起点沿着图形的边线走一圈又回到起点，像这样的图形，我们叫做封闭图形。（老师边小结边演示课件）（补充板书：封闭）
在这句话里，你认为哪些字词最重要？
（老师在黑板上划出重点字，用实心点点出封闭和一周）
（师拿出一个图形再来说说，进一步说说什么是周长概念:这个图形的周长就是从这个起点出发沿着边线走到起点，也就是走了一周就是它的周长）
(2) 下面各图形中，哪些是封闭图形？描出封闭图形的边线（学生活动，教师指导）
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