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内容举例：

5.巩固拓展。
师：老师这里有一把尺子，同学们先观察一下，再判断它能不能用来量物体的长度。
 
【学情预设】  预设1：不能，这把尺子断了一节，没有刻度0。
预设2：可以，这把尺子还剩下刻度3到刻度10。
师：有同学说能测，也有同学说不能测，那请说能测的同学上台用老师的尺子测一下之前的纸条。
学生上台边操作边讲解，教师给予评价。
师小结：把尺子的刻度3与纸条的一端对齐，然后看纸条的另一端落在尺子的什么位置，这个位置上的数字是几，用这个数字减去3，就可以计算出纸条的长度。  
三、随堂练习，巩固新知
1.完成教材第4页“做一做”。
师：看一看，铅笔长多少厘米，再说说是怎么想的。
学生独立完成，教师巡视并指名学生口述解答过程。
2.完成教材第8页“练习一”第1题。
先估一估图中的实物大约几厘米，再量一量。
指名学生口述估测方法，全班交流讨论，教师评价。
3.完成教材第8页“练习一”第2题。
看着尺子上的刻度，说出手掌的宽和一拃的长大约是几厘米。接近几厘米的，我们可以说它大约几厘米。