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内容举例： 师：我们已经会按顺序读出这 10 个数，但如果打乱它们的顺序，你还会读吗？请同学们以小组为单位讨论。
各小组进行讨论，教师巡视指导。
【学情预设】大多数学生能准确认读1～10，少数学生有困难，可以通过小组讨论的方法来强化认识。
师：请每个小组指派一名同学进行展示。
【学情预设】因为有之前小组讨论的成果，均能正确展示。
（2）认识身边的数。
师：通过刚才的学习，我们都能用数来表示人或物的多少，你能用这样的数表示我们所在教室里一些物体的个数吗？以小组为单位进行讨论。
分组讨论，点名回答问题，教师巡视并指导更正。
【学情预设】学生能够数出教室里有几扇门、几盏灯，并能拓展数出还有几扇窗，每扇窗户上有几块玻璃等等。
（3）巩固练习题。
点名回答问题，教师指导更正。
【学情预设】大多数学生能够正确数出：2 只、6 只、8 只。
设计意图：通过练习，巩固学生对数数方法的掌握，感受数学与生活的密切联系，培养学生积极的数学情感。
三、课堂回顾，交流收获
师：通过本节课的学习，你又有哪些收获呢？
根据学生回答，教师小结：同学们，通过刚才数一数的活动，我们不仅能数清物体的个数，同时还知道，可以用不同的数字来表示物体的个数。
四、作业设计，巩固提升
1.完成教材第 8 页“练习一”第 1 题。
这道题是关于数数方法的练习。此外还可以培养学生完整的表达能力。如“树上有 5 只小鸟”或“鸟窝里有 5 只小鸟”。
2.数一数家里有几口人、有几个房间。
这道题是关于数数方法的练习，让学生进一步感知生活中处处有数学。
3.完成中对应的课时练习。
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