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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： 师：汇总时重点理清“倒数的求法”和“1与0的倒数问题”。（师随时指导和追问）
【设计意图】本节课虽然内容简单，但是由于刚接手班级，学生数少，基础知识相对薄弱，学生对“坐庄法”的合作学习刚接触，所以在教学设计中，我引导学生学习倒数的意义，在学生掌握了倒数的意义后，用“坐庄法”的合作学习策略进行倒数的求法的学习，减少了合作学习的内容，这符合现状，也符合“坐庄法”的运用范畴：主要适用于探究性的，需要举出实例的，对所学知识进行回顾的学习活动。
在用“坐庄法”的合作学习策略进行“倒数的求法”的学习过程中，实现了学生合作品质的培养：1.学生独立自学课本并完成学习卡，在这个学习过程中有效地锻炼了学生自主学习能力的培养。2.轮流选取主持人进行一节课的坐庄，负责组织合作学习，培养并锻炼了学生善于组织，善于思考，随机应变的合作品质。3.在组内汇总所有信息，由一生向全班汇报，这种学习过程有效地提高了学生倾听、质疑、补充、思考等合作品质的提升，既综合素质的提升。在整节课的教学过程中，我主要从以下四个方面实现对学生合作品质的培养：一是竭力创造平等、和谐、互助、合作的学习氛围，让学生和学生之间，老师和学生之间都是平等的，敢于对学生和教师发表自己的意见，互相学习，逐渐形成团结协作，积极向上，乐观自信的好品质。二是互换角色，即老师当学生，学生作老师，充分发挥民主，培养学生有责任感，有担当的好品质。三是在评价方式上，改变只有教师去评价学生的现象，给学生一个民主的地位。评价方式的改变，转变了学生头脑中“师严”的看法，老师也可以是我们中的一员。 抓住每个学生的闪光点，让赞美和表扬贯穿课的始终，适度且及时的表扬解放了学生的身心，解放了学生的时间和空间，这样发挥了学生的个性和潜能，促使其独立思考和创造，从而培养了学生善于思考，乐于学习，乐于分享、善于表达，积极进取的合作品质。四是在教学方式，以自主探究、合作的学习方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度。通过自己学到合作学，既使学生在独学中有了自己对知识的了解，又在交流中得到互补，培养了学生的合作意识和能力，还培养、锻炼了学生的表达能力，并使学生体验到了合作成功的喜悦。尤其是在学的过程中采用多种形式的评价，生与生评价，生与师评价，尊重了学生的情感体验，通过比较恰当的艺术性的评价，再次激发了学生的学习兴趣，使学生余兴未了，真心觉得学习是件愉快的事。
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