 小学一年级数学题口算题卡200以内有技巧吗应该怎么教
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内容举例： （出示）记得有一次，已经放学了，同学们都收拾好书包，陆陆续续回家了。可我的同桌还待在座位上看书。只见他一手扶着书，一手撑着下巴，眉头紧锁，嘴巴抿着，似乎正在为书中的情节困扰。他的眼睛一眨不眨的，好像生怕错过了什么，那严肃认真的神情真让我佩服。我本来不忍心打断他，可等我做完值日发现他还没走，我就有点耐不住了。于是，我轻声对他说：“回家吃饭吧，时间很晚了。”可他却没有一点反应。无奈之下，我只得拍拍他的肩膀大声说：“老师来啦！”这下，他终于回了神，转过头一脸茫然地看着我。
引导：作者写了哪件具体事例？是怎样写出同桌的特点的？
预设：作者写了“看书”这件事，在读到“一手扶着书，一手撑着下巴”“眉头紧锁、嘴巴抿着、眼睛一眨不眨”这样的动作、神态时，就能感受到同桌看书很认真的特点。
（3）小结：在介绍人物特点时，我们可以通过具体事例表现人物特点。可以按照事情发展的顺序，从性格、品质、心理、语言、动作等方面来突出人物特点。（板书：通过具体事例写特点）
如何通过日常表现来体现人物的特点？
（1）我们在本单元的学习中就已经看到过这样的写法。
（出示）我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
点拨：看，这个句子同学们很熟悉，选自课文《剃头大师》。作者列举了小沙日常生活中的几个表现，都是围绕他天生胆小的特点来写的。
（2）请同学们再来读一读下面这个片段。
（出示）下课了，大家都像小鸟一样飞出教室，奔到操场上去玩了。他却一个人坐在教室里，津津有味地接着看书。我走进教室门口叫他，他头也没抬一下，我又走到他身边用手指关节轻轻地敲了敲他的桌子，他还没有反应！片刻之后，他忽然笑出了声，不是笑我，而是笑书中的人和事。
放学了，他习惯边走边看书。有一次，由于太着迷，不小心踩到了一颗路边的小石子，身子一偏，着实摔了一跤。他却很快地爬了起来，捡起了落在地上的书，都没有搭理身上的尘土，继续边走边看。
真是个“书虫”啊！
引导：同样是写人物的特点，这个片段与前两个在写作方法上有什么不同？
预设：这篇范文是通过写人物的日常表现来写出人物爱看书的特点的。
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