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内容举例： 人擅长跳舞……你能想到哪些表现人物特点的词语呢？先来看看课本上大气球中出现的几个词语。请你读一读词语，说一说它们分别表现人物哪方面的特点。（出示插图）
预设1：有的是表现人物的性格特点，如“乐天派”“幽默王子”。
预设2：有的是表现人物的品质特点，如“热心肠”“智多星”“小问号”。
预设3：有的则是表现人物的兴趣爱好，如“小书虫”“运动健将”“故事大王”“昆虫迷”。
小结：我们在写身边人的特点时，就可以从人物的性格、品质、兴趣爱好等方面去选材。
4.现在请你读一读这些词语。读着这些词语，你的脑海中浮现出了谁的身影？为什么会想到这个人呢？
预设1：看到“热心肠”我想到了班长。他经常无私地帮助学习困难的同学补习功课。
预设2：看到“昆虫迷”我想到了我的邻居，他特别喜欢昆虫，在家养了很多昆虫。
小结：是呀，我们身边熟悉的人都有着不同的特点，我们可以抓住人物的特点进行写作。（板书：抓特点）
5.追问：你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？
预设1：在我们本单元的课文中，就有这样的词语，如《童年的水墨画》中的“水葫芦”就是指在水中游泳嬉戏将头露在水面像水葫芦一样的孩子。
预设2：在生活中，像这样的词语也有许多，如“飞毛腿”可以形容跑得特别快的人；“小蜗牛”可以形容行动迟缓，做事慢吞吞的人；“神算子”可以用来形容预言过的事情发生了，说话很准的人。
预设3：还有“小福尔摩斯、记忆达人、美食家、百灵鸟、开心果、急性子、小雷锋、小诸葛”等，这些词语都能很好地表现人物的特点。
6.读一读教材中的两个泡泡，想一想：这两个泡泡的内容有什么不同？
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