小学一年级数学题小蚂蚁过河找规律画一画小平打中了几个

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资料目录

人教部编版小学数学电子课本

人教部编版小学数学单元测试

人教部编版小学数学期中试卷

人教部编版小学数学期末试卷

人教部编版小学数学同步试题

人教部编版小学数学知识点汇总

内容举例：

你觉得这个杯子里有多少个正方体？每个同学都凭感觉乱猜，答案不一，用什么办法能证明谁猜得对呢？引导学生说出数一数，接着把 3号杯子里的小正方体全部倒出来，一个一个的数，得出 10个一是十，让学生齐读，教师板书，加深认识，这样数感觉太慢，引导学生十个十个的数，老师把倒出的所有正方体 10个一排，10个一排地全部摆放完，开始十个十个地数，得出 10个十是一百，学生齐读，教师板书。还有好多小正方体没数呢？怎样数会更快一些？引导学生说出一百一百地数，照样子继续往上摆，引导学生得出 10个一百是一千，教师板书，学生齐读。
2、引出课题 老师把 3号杯子里的小正方体都整齐摆放完了，已经数出一共有 1000个，你猜对了吗？这样一问，让学生再次观察、思考，培养了数感。今天我们就继续深入地研究“1000以内数的认识”。（板书课题）
3、认识计数单位，体会十进关系回想刚才数数的过程，一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数，一直数到一千，告诉学生今后遇到更多更大的数量，还可以一千一千地数，像一、十、百、千都是我们数数时用的单位，叫做计数单位。这样设计，感受数数方法的多样性，让学生明白，在数数的过程中，数大了，数数的单位也要变大，这样才会数得又对又快。
第二环节：实践操作，探究新知
1、教学例 2借助例 1的数法自主探究例 2，老师把例 2彩印到 1号作业纸上，课前发给学生，现在让学生在一号作业纸上圈一