三年级下册数学计算题100道除法和加减法乘法商是几位数分橘子

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人教部编版小学数学电子课本

人教部编版小学数学单元测试

人教部编版小学数学期中试卷

人教部编版小学数学期末试卷

人教部编版小学数学同步试题

人教部编版小学数学知识点汇总

内容举例：

面的能力得到了提高。五、用教材，而不是教教材。教材不等于课程，教材只是课程的一部分，要创造性的使用教材。于是，我结合生活实际，在教学内容上增加了“断尺怎样去量？”这一环节。学生通过讨论探究出测量的方法，注重培养了学生遇到问题会动脑筋解决问题的能力。六、渗透数学文化为了避免学生对于数学知识产生的疲惫感和拓宽学生的数学知识面。我录制了生动有趣的视频为学生讲解了古人的测量方式及尺子产生的原因，当学生看到授课老师出现在屏幕上时，眼睛瞬间一亮，学习兴趣盎然提升。
最后，以思维导图的形式回顾梳理了本节课的内容，培养学生对学过的知识进行梳理的好习惯。回顾整节课，在实施过程中，还是存在着很多的不足。比如，在第一次测量时未能及时展现出小棒的实际长度，欣慰的是通过儿歌和接下来两次的测量，学生对测量方式掌握的比较牢固。又比如，在断尺处理环节上，有的学生认为没有了起点无法测量，王婉迪同学想到了从右侧开始测量。此环节课前预设不够充分，未能在课件或展台上展现出从右侧开始测量方式，只是简单的肯定了学生的想法。以上是我对《认识厘米》的教学反思。