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内容举例: 师:这两个同学都用了12分钟,但是烙法不一样,第一个同学用了什么方法?第二个呢? 生:第一个用了交替烙,第二个同学直接烙 小结: 提出问题:为什么三张饼用交替烙更省时间,而四张并用交替烙和不用交替烙的时间是一样的,反而不用交替烙还更容易呢?你找到什么规律? 生:我发现奇数饼要用交替烙,偶数饼不用交替烙更好 师:这是他发现的规律,我们一起来验证一下是不是这样的 出示PPT表格:两张饼、三张饼……烙的次数和时间展示出来 师:5张饼怎样烙最节省时间呢?大家不摆学具,你能不能直接说出它的最佳烙法。 生:先烙2个,再烙3个。 师:烙2个需要几分(6)烙3个需要几分(9),一共需要几分钟?(15) 4、发现规律 (设计意图:通过拓展性的设问,既对前面所学知识进行了巩固,也为学生思维能力的培养提供了时间和空间。通过以上活动,可以使学生找到最优方法,体会优化思想在解决实际问题中的应用。) 三、全课总结 分享:今天你有什么收获? 生:我学会了合理的安排可以节省时间…… 师:老师希望大家能够运用我们今天所学的知识,合理地安排好自己的学习和生活,提高效率,做一个珍惜时间的人。
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