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内容举例: 如果把它们身上的花衣服给它们脱掉,它们就变成了什么? (出示课件四)
抽生说哪个是长方体?哪个是正方体? 学生回答: 长方体,正方体 大家观察一下,长方体和正方体各自有什么特点,它们有哪些地方相同,哪些地方不同?这些问题有点儿难,请大家不要着急,我们可以运用我们以前运用过的方法(老师手里拿出一个长方体纸盒),比如说观察我们带来的物体就是看,(板书看在表格左边),除了看以外,我们还可以动手做一做,比如说摸一摸,用尺子量一量,甚至你还可以用剪刀把它剪开或者是把它拆开来看,就是我们的第二个方法那就是做,(板书做在表格左边),刚才老师也说到了长方体和正方体究竟有什么不一样,(师左手拿长方体,右手正方体),这个必须通过比较才能知道,因此比是我们这节课学习中运用得最多的方法,(板书做在表格左边),因此这节课我们就要运用看,做,比的方法来研究这节课的学习内容。 那么请你拿出你带来的物体观察一下,告诉老师你发现了什么?有发现就举手示意老师。 学生回答:(手拿物体上讲台,边说 边展示) 预设: 面: 我发现了长方体有6个面, 他说了一个词语面,你能告诉大家你发现了哪些面?(前面,后面,上面,下面,左面,右面)在表格中板书面。 (出示课件五) 引导学生看课件认识面:像这种平平的地方我们就把它们叫做面。(学生摸手中物体的面) 棱: 除了面以外,还发现了什么? 我发现了长方体有棱,(生上台指一指老师手中物体的棱) 师小结:像这种一条一条的线段,就是两个面相交的地方,看见没有,这个面和这个面相交在长方体的这个地方,我们把它叫做长方体的棱。(在表格中板书棱) 引导学生看课件认识棱:两个面相交的线我们把它们叫做棱。(学生摸手中物体的棱) 顶点: 除了有面有棱以外,你还发现了什么? 我发现了长方体有顶点,(生上台和老师一起指一指手中物体的顶点)格中板书顶点。 师小结:像这种三条棱相交在一个点上,看见没有,我们就把这个点叫做长方体的顶点。(在表格中板书顶点) 引导学生看课件认识顶点:三条棱相交的点我们把它们叫做顶点。(学生摸手中物体的顶点) 刚才我们发现了长方体上有面有棱有顶点,请你看一下老师手中的魔方,它是一个正方体,它上面有没有面棱和顶点? 2、具体研究长方体、正方体的面,棱,顶点的数量和特征。 刚才我们发现了长方体和正方体上有面有棱有顶点,今天这节课我们就从这三个部分来具体研究。 ①首先我们来研究它们的面,请大家看大屏幕。 (出示课件六)
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