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内容举例： 《速度时间与路程的关系》教学设计
泰安师范附属学校 施文娟
［教学目标］
1. 结合具体情境，理解速度、时间、路程的含义，掌握三者之冋的数量关系，并学会应 用这种关系解决实际问题。
2. 经历从实际问题中抽象出“速度、时间、路程"概念和建构三者关系模型的过程，发 展学生的抽象能力，初步渗透模型思想。
3. 在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中，培养问题解决意识，在合作 交流中体验学习的乐趣，在实际应用中培养应用意识和创新意识。
［教学重点］厘清路程、时间与速度之间的数量关系，构建行程问题模型。
［教学难点］理解速度的概念以及速度、时间、路程三者的数量关系模型背后的意义。
［教学过程］
一、创设情境，提出问题
1、 师：同学们，老师问你们一个问题，你们或你们的家人从网上购买过物品吗？
师：网上的商品是怎样来到我们手中的呢？
预设：学生根据生活经验可能会谈到快递、邮递等等。
2、 师：其实快递也是物流的一种，随着经济的发展和人们生活水平的提高，物流运输 在生活中发挥着越来越重要的作用，物流中心更是遍布全国各地，那里每天都车来车往, 你看，摩托车、大货车都赶着往物流中心运送货物呢！（出示情境图）
犀托车平均每■分）
曾行驶9<K）米。•车站
*
大貨车平均每小
时行装65千来。
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♦西城 •物流中心 •东城
•摩托车从车站出发经过8分钟到达物流中心。
•大货车从西城出发经过4小时到达物流中心。
3、 图中还有很多数学信息，谁能把这些数学信息读一读？（学生读信息）
摩托车平均每分钟行驶900米。
大货车平均每小时行驶65千米。
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