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内容举例： 师：那么坐在喜洋洋子前面的同学和后面的同学交换，左边的同学和右边的同学交换。轻轻找到你的位置，坐下来再来观察，看看这回能看到什么画面。
生：换位观察
师：谁来说一说你现在坐在喜洋洋子的哪一边？能看到什么？
生：汇报，交流。
师：前后看到的画面一样吗？
生：不一样。
师：左右看到的画面一样吗？
生：不一样（一样）
师：究竟哪里不一样？
生：左边看到的是左侧身体，右边看到的是右侧身体。
师：真的是这样吗？同学们都下座，到它的左边和右边看一看，这位同学说的对不对？
生：下地观察，得出结论左右观察的画面不一样。
师：老师已经把同学们从四个方向看到的画面拍了下来，谁愿意将这些照片放入对应的相框中？
生;摆放，说明理由。其他同学点评。
（设计意图：巩固不同角度观察物体的特点。）
师：我们观察的都是同一只喜洋洋，为什么看到的画面不一样呢？
生：观察的位置不同。
生：坐的位置不同。
4.小结
师：从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状可能是不同的。在观察物体时，要根据观察者的位置和所观察物体的各部位特征进行判断。（板书小结内容）
5.应用
师：老师用相机记录了同学们的一日校园生活，你能猜一猜老师是从哪个角度拍摄的吗？（ppt出示图片）
生：观察判断拍摄者位置。
师：观察的角度不同，拍摄的画面就不同，它们都是物体的一部分。
师：请同学们猜一猜，从上面看，能看到什么？从下面看呢？
生：从上面能看到头顶。从下面看能看到下巴和脚掌。
师：同学们不但会观察，还会根据观察者的位置和被观察物体的各部位特征进行判断，真了不起。
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