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内容举例: 这时,大猴就不高兴了。他说,他只得一张,而小猴得了10张,小猴得的要多一些,自己得的少。 师:同学们,你觉得大猴和小猴得的钱一样多吗?(生:一样的) 师及时表扬,说得真棒,是一样多的。问:那你是怎么知道的呢? 生:因为1元=10角 师:说得很棒。(师板书:1元=10角)让我们来换一换吧。同桌1人拿1张一元,1人拿10张1角来换一换。 学生换钱,师巡视。待学生换好后,老师又拿1元的人民币和一位学生换。 师问:这样换了以后,我们的钱会不会变多,会不会变少呢? 学生:不会。 师:这是为什么呢?(生:1元=10角)师表扬。 师:让我们安慰一大猴吧?师生一起说:大猴大别生气了1元=10角,10角=1元,你和弟弟得的是一样多的! (这样既活跃了课堂气氛,激发了学生学习兴趣,又加深对元与角进率的理解) 师:我们知道了1元=10角,那1角又等于多少分呢?(出示:1角) 生:1角=10分(根据学生的生活经验,部分学生能回答这个问题) 师及时表扬,你们得真棒。让我们一起来数一数。(课件一一出示)师带领学生一个一个地数。(板书:1角=10分)
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