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内容举例： 师：还能继续将第一组进行分类吗？
学生：平行四边形、长方形和正方形为一组，三角形为一组。
师追问：这样分的原因又是什么呢？
学生：因为平行四边形、长方形和正方形都有4条边，而三角形只有3条边。
师：对，我们把由线段围成的平面图形按边的条数来分，可以分为三角形和四边形两大类。
教师将学生的回答进行归纳总结：
(1)把图形按平面图形和立体图形来分，可以分成两大类。
(2)把平面图形按是否由线段围成的来分，可以分成两大类。
(3)把由线段围成的平面图形按边的条数来分，可以分成三角形和四边形两大类。
(板书)
图形立体图形：长方体、正方体、圆柱、球平面图形曲线围成的图形：圆线段围成的图形三条边：三角形四条边：平行四边形、 长方形、正方形
2.三角形和四边形的特性。
师：用小木棒分别做一个四边形和三角形框架，拉一拉，你发现了什么？(组织学生动手实际操作，指名学生上台展示制作的成品)
师：你们发现了什么问题？
学生：拉一拉，三角形的框架不会动，而四边形的框架会动来动去。
师：同学们知道这是为什么吗？(师生一起动手再拉一拉，感受框架的变化，教师引导学生找出原因)
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