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内容举例：

介绍：我们可以先写4，表示第4列，标一个逗号，再写3，表示第3行，再套上括号。（板书）像这样，两个数成为了一个整体，就可以用来确定一个位置了，这样的一组数叫做一个数对，冰墩墩的位置读作“数对四三”。一起读一读，在学习单上照样子写一写这个数对。
提问：冰墩墩的位置，我们既可以用文字来描述，也可以用数对来记录，比较这两种方法，你有什么感受？（指名交流：用数对记录更加简洁）
2. 用数对确定平面图上的位置。
（1）提问：雪容融的位置，第3列第4行，能不能也用数对来表示？写一写。
（指名板演、交流）
提问：这里的3和4是什么意思呢？（指名回答）一起读一读这个数对。
（课件出示（4,3）和（3,4））
引导：这两个数对都有4和3，表示的位置还一样吗？数对中的两个数表示什么意思？（第一个数表示第几列，第二个数表示第几行）
小结：我们是这样用数对确定位置的。（板书：用数对）
（2）刚才福娃们的位置，你能用数对来表示吗？（独立书写，指名回答）
还有一个福娃妮妮，它的位置用数对表示是（5,5），你能找到它吗？说说你是怎样确定它的位置的。（指名交流：第一个5表示第5列，从左向右数，第二个5表示第5行，从前向后数）