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内容举例：

（二）用数对记录位置。
1. 游戏体验，认识数对。
谈话：奥运福娃们也加入了进来，它们提出了新要求，一会儿它们会一个接一个走出来，大家用笔记录它们的位置，写在学习单上。每个福娃出现的时间非常短，大家要仔细看，快速记录，游戏开始了！
（课件播放贝贝、晶晶、欢欢、迎迎闪现动画）
（学生观察并记录，教师同时巡视、选择不同的记录；①详细记录；②简略文字记录；③两个数）
交流：这里有几份不一样的记录，请这几位同学来介绍一下。）
①详细记录：这样记录得很完整。（你记录得真快，很棒！）
②简略文字记录：这样写比较快，也能看懂。（你记录了一些关键的信息，真会动脑筋！）
③两个数：（你是怎么想到这样记录的？）第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，因为刚才已经规定了先数第几列，再数第几行。
谈话：你用这两个数就能准确记录位置了，这和数学家创造的方法是一样的，我们来看数学家是怎样表示的。为了看得更清楚，我们可以用一个圆圈来表示一个位置，画出这样的平面图，（课件出示平面图，彩色显示冰墩墩的位置）蓝色圆圈就是冰墩墩的位置，数学家是这样写的。这里的4和3表示什么意思？（4表示第4列，3表示第3行）