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内容举例: 的教学方法,并以讲授法和练习法作为辅助,在整个过程中要秉持以教师为主导,学生为主体的原则,让学生在归纳,探究练习的过程中学到知识。 2、学法:探究——归纳——练习——总结 六、教学过程 第六部分是说教学过程,教学过程是教学方法的具象化,根据新课标提出的课堂评价标准,我确立了以下教学过程,分为六步 第一步是情境导入,我将创设这样的一个情境, 1、创设情境,提出问题 问题1:假设摩天轮逆时针匀速旋转,我们该如何构建模型刻画摩天轮上座舱的位置呢? 将问题1转化为下面的数学问题 数学问题:圆O上的点P以A为起点做逆时针旋转,射线从起始位置OA按逆时针方向旋转到终止位置OP,形成一个角α. 如何借助角α的大小变化刻画点P的位置?
第二步是探究的部分,我将继续抛出两个问题,引导学生建立坐标系,用坐标刻画点的位置,同时求得当α= 2、初步探究,引入新课 问题2:我们该怎样刻画点P的位置? 问题3:当 时,P点的坐标是什么?当 或 时,点P的坐标又是什么?它们是唯一确定的吗? 通过自主探究,让学生完成下面的表格
α(弧度)
点P的纵 坐标y 点P的横 坐标x
归纳总结得到求特殊角的三角函数值的一般步骤:画终边与单位圆,求交点坐标,写出三角函数值.
我们再由特殊到一般,将特殊角推广到任意角 问题4:一般地,任意给定一个角α,它的终边OP与单位圆交点P的坐标能唯一确定吗?
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