2021全国高考数学试卷题型分布分数分配真题及答案时间分配技巧

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内容举例：

教学活动，通过观察、类比、归纳、抽象等，引导学生经历由平均变化率到瞬时变化率的过程，认识、理解导数的概念和几何意义，发展学生的数学抽象素养；同时，借助“运用导数几何意义求切线方程”的教学活动，加深学生对导数几何意义的认识。
 “导数及其应用”案例从课程内容与核心素养的维度对现行课程标准与《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称“实验版课程标准”）进行对比分析，发现对于“一元函数导数及其应用”的内容要求二者区别不大。现行课程标准删减了实验版课程标准中具体的“定积分与微积分基本定理”和实例问题的内容，在此基础上新增了“微积分的创立与发展”相关内容，突出表现数学文化的相关内容，降低了对实际运算的要求，增加了开放性与拓展性，为学生对数学本质的理解开拓了广阔的学习空间。与此同时，现行课程标准明确指出“导数是微积分的核心内容之一，是现代数学的基本概念，蕴含微积分的基本思想”，说明了导数在实际教学以及现实应用中的重要地位；“重点提升数学抽象、数学运算、直观想象、数学建模和逻辑推理素养”的要求，则明确指向核心素养的落实。

三、制定单元目标
 “导数及其应用”将单元目标按四个教学阶段表述为：