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内容举例：

公式推导：
 
 ；
思考：把上述关于 的式子能否变成只含有 或 形式的式子呢？
    （升幂、降幂公式）
 ．
注意：
倍角公式：

【设计意图】引导学生应用联想、类比的数学思想、得出公式. 并引导学生观察公式成立的条件，培养学生细致、灵活的探索习.
（三）例题剖析，巩固新知
例1. 已知 求 的值.
例2．已知 求： ； ； 其中 满足 .
例3．已知 ，求证： 
（四）课堂练习及检测
课本P79页练习1、2、3
（五）课程小结
 本节课以前面所学两角和的余弦、正弦、正切公式为基础。因此本节课可以看做是前一节课结论的特殊化，仅需让 便可推导得出二倍角的三角函数