高中数学公式证明,对数学公式有更清晰的认识默写表

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内容举例：

2.1.1  倾斜角与斜率
【教学目标】
1、探索确定直线位置的几何要素，感受倾斜角这个反映倾斜程度的几何量的形成过程。
2、通过教学，使学生从生活中的坡度，自然迁移到数学中直线的斜率，感受数学概念来源于生活实际，数学概念的形成是自然的，从而渗透辩证唯物主义思想。
3、充分利用倾斜角和斜率是从数与形两方面，刻画直线相对于x轴倾斜程度的两个量这一事实，渗透数形结合思想。
4、经历用代数方法刻画直线斜率的过程，初步掌握过已知两点的直线的斜率计算公式，渗透几何问题代数化的解析几何研究思想。。
【教学重难点】 
重点：倾斜角、斜率、过两点的直线的斜率公式；
难点：斜率。
【教学过程】
（一）新知引入
1.综合法与坐标法；
2.解析几何相关内容介绍；
3.本章前半部分的内容介绍。
（二）新课讲授
问题1：确定一条直线的几何要素是什么?对于平面直角坐标系中的一条直线l，如何利用坐标系确定它的位置?

师生活动：学生独立思考后回答，教师总结：一点+一个方向。
追问：观察以下的直线，它们有何区别？