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资料目录
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内容举例： 基础性作业主要考查学生对等差数列前n项和公式的理解程度，以及能否运用等差数列的性质解决问题.拓展性作业主要考查学生运用等差数列的通向公式和前n项和公式解决问题的能力.
（四）板书设计
板书要基本体现整堂课的内容与方法，体现课堂进程，能简明扼要反映知识结构及其相互联系；能指导教师的教学进程、引导学生探索知识；对于本节课，我采用地是关系式板书设计。同时可以通过使用幻灯片辅助板书，节省课堂时间，使课堂进程更加连贯。
（五）教学效果预测
通过本节，我预设如下教学效果：
1.通过观察与发现，能够说明等差数列前n项和公式的代数特征，能够解释等差数列的通项公式与前n项和公式的内在联系，体会转化与化归纳的数学思想；
2.通过具体问题探究，经历从特殊到一般的学习过程，能够理解等差数列前n项和与二次函数的关系，并能从函数角度解决等差数列前n项和的最值问题，发展学生逻辑推理、数学运算等核心素养.
3.深刻体会将实际问题转化为数学问题，并用相应的数学知识解决问题，体会数学的应用广泛性，发展学生数学抽象素养.
（六）课程资源开发与利用建议
（1）注重培养学生的自主学习习惯
教师可在课前为学生准备导学案，使学生带着问题进行自主预习，逐步形成能学习、会学习、善学习的优良态势；
（2）注重联系，突出转化，强化对等差数列的整体认识
本单元概念和公式为主，因此，在教学设计时不仅要注重概念公式的形成过程，更要注重公式之间的联系，注重公式与函数之间的联系，强化对等差数列的整体认识，体会数学的整体性.
（3）注重培育学生数学学科素养
每一个堂课都是发展学生核心素养的好契机。不论是从现实转化为数学、从特殊归纳为一般，或者是归纳小结形成知识框架等，都能发展学生数学抽象素养、逻辑推理、数学建模等核心素养；数学上大多数应用课都与运算有关，因此教科书设置了例题、练习和习题，教学时应引导学生注重依据定义、性质和进行求解，发展学生数学运算素养；
以上就是我对《等差数列的应用》这一节的认识和构想，不当之处，恳请各位专家批评指正。谢谢！
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