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内容举例： 《图形的全等》——教学设计
教学目标：
1.知识与技能：
借助具体情境和图案，让学生理解图形全等的概念和特征，并能识别图形的全等及掌握全等三角形的有关性质。
2.过程与方法：
经历观察、发现和实践操作图形等过程，感悟图形的全等，应用图形的全等，探索图形的全等。带动知识发生和发展。
3.情感与态度：
学生在学习探究过程中，养成了严谨的态度；学生积极参与图形全等的探究过程，从感受到合作的重要和成功的快乐，建立学习好数学的自信心，体会图形全等在现实生活中的应用价值。
教学重难点
重点：图形的全等及全等图形的特征；识别全等三角形及通过实践活动得出全等三角形的性质。
难点：识别全等三角形及通过实践活动得出全等三角形的性质。
本节课采用探究教学法，为充分发挥了学生的主体作用。在探究活动中，实践、探究、交流，充分发挥学生的想象力和集体的智慧，为了使不同的学生有不同的发展，在实践中给学生充分的时间和空间，从身边生活中的例子入手，激发每一个学生的求知欲，从熟悉的几何图形、实物图形入手，让学生对图形全等有一个感性的认识，调动学生的积极性，激发学生的探索欲，为实践活动做好充分的铺垫。
本节课充分利用媒体，利用课件设计，调动学生的学习积极性，让学生大胆想象、探索，使更多的同学有更多的锻炼机会。
学生课前准备:让学生在课前准备,利用硬纸片制作几对各式各样
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