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内容举例： 2.判断错对并说明理由
（1）∵ 如图，AD平分∠BAC（已知）∴BD = CD
（2）∵ 如图， DC⊥AC，DB⊥AB （已知）∴BD = CD
（3）∵ AD平分∠BAC, DC⊥AC，DB⊥AB （已知）∴BD = CD
3.练一练：
（1）如图，∵ OC是∠AOB的平分线， 又 ________________∴PD=PE ( )
（2）如图,OC是∠AOB的平分线,点P在OC上,PD⊥OA,PE⊥OB,垂足分别是D、E,PD=4cm,则PE=__________cm.
（3）已知△ABC中,∠C=900,BD平分∠ ABC, DE⊥AB于点E，则图中与DE相等的线段是____,理由是______________.
若AB=10,BC=8,AC=6,则BE=____AE= ____△AED的周长=_____.
（4）已知△ABC中, ∠C=900,AD平分∠CAB,若 AB=10，BC=8,BD=5, 求△ABD的面积？
4.拓展练习 ：某一个星期六，某中学初一年级的同学参加义务劳动，其中有四个班的同学分别在M、N两处参加劳动，另外四个班的同学分别在道路AB、AC两处劳动，现要在道路AB、AC的交叉区域内设一个茶水供应点P ，使P到两条道路的距离相等，且使 PM= PN，请你找出点P的位置，并说明理由。
活动目的：通过学生对角的平分线的知识进行独立练习，自我评价学习效果，及时发现问题、解决知识盲点，培养学生的创新精神和实践能力。
第五环节： 课堂小结，布置作业。
小结：我们这节课学习了那些知识？
小节让学生畅所欲言，从不同角度谈谈本节课的收获。
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