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内容举例： 解决问题（归一问题）教学设计
【教学内容】
青岛版三年级数学上册 归一问题
【教学目标】
1、使学生掌握两步解决问题（归一问题）的结构特点和解答方法，能正确迅速地找到中间问题（先求什么）。
2、使学生学会列综合算式解答，初步掌握这类应用题的解题规律。
3、训练学生有条理地分析数量关系，培养学生分析、解答问题的能力。
【教学重点】
让学生掌握两步解决问题（归一问题）的数量关系、结构特征和解答方法。
【教学难点】
在教学中引导学生加强数量关系的分析，准确找到“1份的量”。
【教学准备】
多媒体
【教学过程】
一、情境引入
历史人物：神农。尝百草，找到了正确治疗疾病的草药。
历史人物：爱迪生。使用的成千上百种材料之后，发现只有钨丝适合做电灯的灯丝。
感悟：只有找到正确的、关键的东西，才能顺利的解决问题。
【设计意图：用历史人物引入，可以激发学生的兴趣，更关键这样引入让学生更能理解归一问题在生活中的重要性。】
二、探究新知
1．初步感知
（1）张师傅5天加工了500个零件，李师傅3天加工了360个零件，谁的工作效率高？
（2）小刚8分钟打了160个字，小丽2分钟打了60个字，谁打字快？
学生同位讨论，寻找比较方法。指名回答比较方法。
课件出示比较的关键：（1）“1”天加工多少个零件？
（2）“1”分钟打多少个字？
小结：比较的关键在于“1”，“1”表示1份的量是多少。
【设计意图：由不好比较，到找到比较的方法，从而感受归一的必要性，并引出解决归一问题的关键：1份的量】
2、再次感知
出示问题：（1）小明要买5支铅笔，需要用多少元钱？
（2）五（1）班有65人，一共捐了几本书？
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