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内容举例： |《平行四边形的面积》
一、教材学情分析
本节课是人教版小学数学五年级上册“多边形面积的计算”单元中的种子课，是学生利用转化思想探究面积计算公式的开端，是后续学习三角形、梯形、圆面积以及立体图形体积计算的基石。此前孩子们已经学了很多平面图形知识，也知道长方形面积公式。因此，教材按照“新旧转化——找出关系——推导公式”这个模式进行教学，从而实现知识的重新建构。
二、教学目标确定
现在我来说说这课的教学目标：
1.理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。
2.通过操作、观察、比较等活动，经历平行四边形面积公式推导
的过程，渗透转化思想，发展空间观念。
3. 感受数学与生活的密切联系，结合所学知识解决日常生活中的实际问题。
教学重点：掌握平行四边形的面积计算公式，并会计算。
教学难点：利用转化思想，推导平行四边形的面积公式。如何突破难点我在教学过程中会具体说明。
结合本课具体安排，我准备了PPT，平行四边形模型、平行四边形卡片、尺子及学生剪刀这些教具。
三、教学过程设计
下面我重点说说教学过程。
环节一：温故知新，提出猜想
首先，PPT上出现长方形面积公式推导过程。设计意图是唤醒学生对旧知识的记忆，为学习平行四边形面积做铺垫。
接着我利用几何画板将刚才那个长方形拉成平行四边形，先让学生找一找平行四边形的底和对应的高，再让学生算一算这个平行四边形的面积。学生可能会出现以下三种：①邻边×邻边②底×高③不对应底×高。我的设计意图是通过猜一猜，初步感知平行四边形的面积，再通过下个环节进行验证。
环节二：猜想论证，探索新知
我设计了数格子求面积和剪拼转化进行验证。
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