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内容举例： 教师进行小结：常见的几何体有正方体、长方体、棱柱、圆柱、棱锥、圆锥、球
（二） 探索新知（22min）
接下来，就让我们看看这些几何体有什么特征吧！
一、 认识棱柱（5min）
问题2：请同学们观看几何画板，看看随着底面边数的变化，棱柱有什么变化，你能尝试对棱柱进行命名吗？
师生活动：教师展示几何画板，让学生对棱柱进行观察
设计意图：通过丰富实例，让学生认识到棱柱的特征，以及渗透分类思想。
教师展示六棱柱，并讲解底面、顶点、侧面、侧棱的定义
根据刚才的观察，请同学们完成：
1. 六棱柱有（）个顶点，（）条棱，（）个底面，（）个侧面
2. 六棱柱的侧棱、底面、侧面分别有何特点？
3. 三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱的侧面，底面，侧面分别有何特点？
4. 长方体、正方体是棱柱吗？
设计意图：有特殊到一般，再由一般到特殊，加深学生对棱柱的理解，并能够进行应用。
除了以上的分类方法，棱柱还可以分为直棱柱和斜棱柱
设计意图：强调书本只讨论直棱柱，并引入正棱柱的定义。
请同学们完成表格，并猜测六棱柱的情形，设法验证猜测
棱 柱 面的个数 棱的条数 顶点的个数
三棱柱
四棱柱
五棱柱
设计意图：进一步认识棱柱面、棱、顶点之间的关系，可引入欧拉公式：面+顶点-棱=2
二、 认识棱锥(3min)
问题3：请同学们观看几何画板，看看随着底面边数的变化，棱锥有什么变化，你能尝试对棱柱进行命名吗？
师生活动：教师展示几何画板，让学生对棱锥进行观察
设计意图：通过丰富实例，让学生认识到棱柱的特征，以及渗透分类思想。
教师展示四棱锥，并讲解底面、顶点、侧面、侧棱的定义
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