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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： 2.导入新课
提问：想象当长方体的长、宽、高都相等的时候，长方体就变成了一个什么图形？
预设：正方体
谈话：今天我们就进一步认识正方体。
课件动态演示。
【设计意图】本节课的内容是在学习了长方体的基础上进行学习的，引导学生借助课件回顾长方体的相关知识，让学生在回顾的同时，主动思考迁移到新知的探究学习中，在学习方法上做好了铺垫。
二、引导建构，认识图形
1.动手操作，探究正方体的特征
谈话：正方体又有什么特征呢？要想研究这个问题，先请同学们回忆一下，我们在研究长方体特征的时候是从哪几个方面去研究的？对，面、棱、顶点。请同学们按下暂停键，借助手中的正方体自主探究并完成探究单。
探究正方体的特征。（课件出示探究要求）
（1）“面”的特征
预设：正方体有6个面，正方形，完全相同。
引导学生质疑补充，得出结论：正方体有6个面，正方形，完全相同。
（2）“棱”和“顶点”的特征
追问：棱和顶点又有什么特征？
预设：有12条棱，每条棱的长度都相等，8个顶点。
引导学生质疑得出结论：正方体有12条棱，每条棱的长度都相等，8个顶点。
小结：通过探究我们发现正方体有6个面，6个面完全相同的正方形，有12条棱，每条棱的长度都相等，8个顶点。
课件动态演示
2.对比联系，加深理解
提问：请同学们联系长方体的特征，对比今天学习的正方体有什么区别和联系？
引导学生对比长方体特征，总结长方体和正方体的内在联系，得出：正方体是特殊的长方体。
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