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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： 2.问题解决---测量活动
小组合作：
工具：软尺、细线、细铁丝、刻度尺、方格纸
选择上面合适的工具测量并填写测量记录单
汇报时请说出：用什么工具？怎么量的？测量结果是什么？
汇报1：
正方形用刻度尺测量出28厘米
汇报2：
十字形的用网格图数线段测量出28厘米
汇报3：滚动了一周，得出圆一周的长度22厘米
汇报4：……
师：你们用了各种方法测量出这些图形一周的长度，其实这些图形一周的长度就是我们今天学习的“周长”。
六个图形在一屏上，依次呈现出叉子的周长38厘米，勺子周长28厘米，正方形周长28厘米，十字形周长28厘米，圆形周长22厘米，树叶形22厘米。
师：你量对了吗？难怪你们一开始就把叉子排除掉了，它的周长最长,用料最多！
师：最短的有两个，你选哪个做模具呢？为什么？
生：圆形。。。。
生：树叶形。。。。
师：今天，我们在帮助模具厂工人解决饼干模具的省料过程中，认识和学习了数学中的“周长”。你知道什么是周长了吗？那你能说说了吗？
【反思：在估测饼干模具用料的长度时（即饼干一周的长度），也是对学生数学直觉的培养过程。在“估”的过程中，学生自然而然产生了实际测量的需求。在测量活动中获得的不仅仅是测量的方法，还深刻体会到了图形一周线段长度的累加即为周长，深化了对周长的认识。过程中不仅仅渗透了“化曲为直”的数学思想，还深化了任何形状的图形都可以
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