 小学三年级上册数学题库文档人教版100题应用题第一单元
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内容举例： 学生可能出现的想法有：
（1）换8号队员上场，因为8号队员在小组赛中一共得了40分，7号队员在小组赛中才得了33分，8号队员得分多，所以应该换8号队员上场。
（2）因为两名队员上场次数不一样，用总分不公平应该比较平均得分。
（3）如有同学说出平均数，追问：你还知道平均数啊!你来说说什么是平均数吧……
每个人都有自己的想法，到底谁的投篮水平高呢？
3、引导学生借助7号队员条形统计图来研究。
（学生观察统计图自己独立思考）
（1）学生拿出资料卡动手操作7号队员的投篮成绩。
移多补少的方法。
先合后分的方法。
这两种方法都是把原来不相同的数变得同样多，这个同样多的数就是平均数。（板书课题）
平均数代表的是什么？(找生回答)
平均数和这组数据的大小有什么关系？
优化算法。
（2）计算8号队员的平均成绩。
生先猜测再计算。平均数代表的是什么？
师总结：平均数反映一组数据的整体水平。
观察7号和8号队员投篮成绩的平均数。总结：平均数在最大数和最小数之间。
【设计意图：尊重学生的独立思考，注重让学生自主探索、合作交流，引导学生思考并理解求平均数的方法，掌握“移多补少”以及“先求和再平均分”的数学方法,初步感知平均数，理解平均数的意义。把解决问题的权力还给学生，师生共同总结提升。】
（三）平均数的应用。
四、关于平均数的数学文化。
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