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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： A、听老师口令，拿小棒（把小棒还原，先拿走1根，再拿走3根放在右手）
B、看右手有几根小棒？4根怎么来的？（把第一次和第二次拿走的小棒合并起来）
C、还剩多少根小棒？算式还可以怎么列？（1+3=4 10-4=6）
D、1+3=4 表示什么意思？ 10-4=6呢？这个4哪里来的？
E、能列成10-1+3吗？为什么？
（3）认识小括号
A、创造小括号
根据刚才我们摆的过程应该先算1+3，你能不能在这道算式上做个记号，让人一眼就知道要先算1+3，小朋友们发挥你们的想象力，去创造一个数学符号来表示先算的部分。
课前根据学生情况预设学生可能会有的解决方法：
( 1 ）画一条粗线表示先算1 + 3。
( 2 ）画一个方框表示先算1十3。
( 3 ）画一个圈儿表示先算1 + 3 。
( 4 ）画（）表示先算1 + 3 ……
B、反馈学生的创造作品
C、统一数学符号读写小括号
首先肯定学生的想法很好。但让学生思考当他们面对这么多的符号，如果他们不说明，别人能看明白吗？（从而引出小括号）所以应该找一个统一的、简洁的符号，来表示先算后面的2 + 3 。用“( )”这个符号来表示。
D、读写小括号
并让学生跟教师一起来写一写。告诉学生这位新朋友的名字叫“小括号”。（板书课题：小括号）教师领读、学生齐读。通过“小括号就像我们的左手和右手，把1和3这对好朋友围在一起。”的比喻，加深学生对小括号的理解。明白小括号就是把先算的部分括起来。强调它改变了运算顺序，理解小括号的意义。计算时要先算小括号里的2+3=5，再算括号外面的10-5=5（师画运算顺序，并指导读法）。
（4）小括号有什么用？（改变运算顺序）
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