人教版一年级数学上册教学计划和教材分析教学进度进度表

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资料目录

人教部编版小学数学电子课本

人教部编版小学数学单元测试

人教部编版小学数学期中试卷

人教部编版小学数学期末试卷

人教部编版小学数学同步试题

人教部编版小学数学知识点汇总

内容举例：

两方无限延伸的特点。在教学中不拘泥于机械的概念的记忆，而是借助学生的生活经验，用自己的语言表达出平行的特点，特别是“同一平面内”，通过不平行且不相交的反例，凸显出“同一平面内”是平行的重要前提。特别关注了方法的提升，为接下来认识垂直积累活动经验。
三、对接数学文化，挖掘本质
（一）辨中感悟本质
下面哪组中的两条直线互相平行？（自主练习1）
（二）画中突出本质
1.自主动手，试画平行线
谈话:同学们，同一平面上不相交的两条直线互相平行，你能自己动手，想办法画出一组平行线吗？
学生尝试画平行线。
2.交流画法，突出本质
学生画图后，组织交流各自的画法。
学生可能出现以下几种画法:利用方格纸来画；利用数学本子上的横线来画；利用直尺的两边来画……
谈话:同学们，我们在画平行线的时候，用的材料不同，画法不同，都有什么相同的地方？
总结:虽然画法不同，但都不相交。
3.借助点子画，再画平行线（自主练习3）
（三）融入文化，理解本质
谈话:古希腊数学家欧几里得早在公元前4世纪提出:“两条平行线永不相交”这个定理也收录于他所撰写的《几何原本》里。你能谈谈对这句话的理解吗？
学生交流。
追问:为什么两条平行线永不相交？
学生交流后，亲手量一量，得出结论:平行线间的距离处处相等，所以，无论怎样延长，都不可能相交。