 小学人教版一年级数学上册教学计划表及进度安排最新
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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： 谈话:同学们，繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多。为了保证行人的安全，交通的畅通，马路上修建了许多交通设施。认识这些交通设施吗?(课件出示情境图)。
学生交流。
谈话:这些交通设施与我们的生活息息相关，是交通安全的重要保障，希望大家自觉遵守交通规则。其实在这里面还隐藏着许多数学知识呢，从图中你发现了什么?
预设:每幅图片中的交通设施上都有线。
谈话:这些线有怎样的位置关系呢?下面我们就来研究一下交通中的线。
【设计意图】数学与生活是数学文化中的重要组成部分。本环节，从学生熟悉的数学文化情境--交通设施中的线引入教学,把抽象的数学学习具体化，让学生感受到数学就在生活中，数学就在我们身边。从而激发学生的学习兴趣。体会到研究线的必要性及意义，明确学习目标。
二、突出分类思想，抽象概念
（一）独立画图，初步感受
谈话:每幅交通设施图上都有很多线，请你选择其中一幅图中的两条线，用彩笔画在纸上。
学生独立思考并画图，师巡视并搜集作品。
（二）作品展示，尝试分类
谈话:老师选了几幅不同的作品(教师编上序号)，我们一起来看看。
谈话:请同学们仔细观察这6组直线，想一想，根据两条直线的位置关系，你能给它们分分类吗?
学生独立探究，教师巡视收集素材。
（三）依托分类，抽象概念
谈话:谁愿意把你的分法分享给大家。
预设一：①②③⑥是一类，④⑤是一类。因为④⑤相交了，①②③⑥没有相交。
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