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内容举例: 《认识图形》教学设计 教学内容:《义务教育教科书·数学》(青岛版)六年制一年级上册第六单元信息窗。 教学目标: 1.通过小组合作拼搭、分类,初步认识长方体、正方体、圆柱、球,知道它们的名称。 2.在看一看、说一说、想一想、找一找等活动中,掌握每种形状的不同,认识立体图形,用自己的语言描述各种图形的特征,并会辨认。 3.培养学生动手操作、观察事物和空间想象力及语言表达能力,初步建立空间观念。 4.通过小组活动,培养合作、交流、探究的意识。 教学重难点: 本课的教学重点是直观认识长方体、正方体、圆柱、球这4种形状的物体和图形,初步建立空间观念。 初步形成长方体、正方体、圆柱、球这4种图形的表象,初步建立空间观念是本节课的难点。 教具准备:多媒体、模型。 学具准备:每个小组带来的实物。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣。 谈话:同学们,大家喜欢搭积木吗?老师这有一些用特殊积木拼搭的作品,我们一起来欣赏一下。 提问:你们想不想也用面前的物体拼一拼、搭一搭?老师有几个要求:1.先在小组内商量一下拼搭什么,再动手,每个小组完成一件作品就行了;2.做一个有心的孩子,看看在拼搭的过程中会遇到什么困难或发现什么问题;3.完成后马上坐好,比一比哪个小组拼搭得又快又好。听好要求了吗?请同学们开始吧! 学生拼搭、交流。 谈话:老师发现各个小组齐心协力拼搭出了漂亮的作品,谁愿意来介绍一下自己小组的作品? 学生介绍。
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