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内容举例: ①一枚硬币的面积是 3 ; ②一部手机屏的面积是 150 ; ③笔记本电脑屏幕的面积是 12 ; ④操场的面积是10000 。 师:全对的请举手。 师:有什么疑惑需要大家帮忙的吗?现在你明白了吗? 【环节目标】知道填面积单位的三种方法:选择参考物直接想象、用长×宽来想象(推理)、单位转化 2、面积计算 (3)用四个边长3 cm的小正方形拼成一个大正方形,大正方形的周长是(12)cm,面积是(9)cm2。 师:先来看第3题,怎么解决呢?(上台) 预设:口头描述,长而绕 追问:有什么好技巧可以让他的想法更直观呢? 预设:画图 跟进:现在谁能结合图在来说一说这道题你会怎么解决呢? (4)一个长方形的花圃,一面靠墙,三面围篱笆。靠墙的一面长20米,篱笆长44米。这个花圃的面积是多少平方米? 师:那这道题,谁来当小老师,讲解给大家听。 师:刚才两道题,我们大家用了哪些技巧。 预设:画图,标数字。 师:有了这些技巧,能帮助我们更好地理解题目的意思。 跟进练习: 师:来试一试! 从一个长12厘米、宽8厘米的长方形上剪下一个最大的正方形,正方形的面积是( )A.32平方厘米B. 48平方厘米 C.64平方厘米D.24平方厘米 师:你可以用手势分别表示ABCD,请比出你的答案。 问错误的人:选A,你是怎么想的?问其它人,谁能帮帮他?问前面的孩子,现在你会了吗? 【环节目标】会通过画图、标数字的方法正确计算。
3.铺砖问题 厨房长6米,宽4米,地砖的边长2分米,一共铺几块地砖? 6×4=24(平方米) 24÷2=12(块) 师:谁来说一说这幅作品 预设:单位要一样,24不能除以2。 师:你还有想法,你来补充。 预设:面积要除以面积。 师:这是其中一种方法,另一种方法还记得吗?谁来带大家复习一下。 【环节目标】会正确计算补砖问题的两种方法,在解决问题时能够关注单位。
环节四:巩固拓展 师:看来面积单元的知识同学们已经掌握得很好了,接下来愿不愿意挑战一下。
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