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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： ▍流程一：谈话引入
谈话：同学们，你们去过银行吗？知道银行是干什么的吗？
指名口答，引出储蓄的话题。
提问：有关储蓄，你知道些什么？
全班交流。
谈话：同学们知道得真多，今天这节课我们共同来学习有关储蓄方面的知识。
▍流程二：学习新知
1.教学例8。
出示例8，学生读题，理解题意。
（1）提问：读完题目后，你觉得哪些地方没读懂？
学生自由发表观点。
根据学生提问，教师适时呈现：储蓄主要有定期和活期两种。存入银行的钱叫作本金。取款时银行除了还给本金外，另外付的钱，就叫作“利息”。利息占本金的百分率，按年计算的叫年利率。银行存款利率有时会根据国家经济的发展变化而有所调整。
提问：这段材料告诉了我们哪些知识？
学生交流，进一步明确这些概念的意义。
（2）引导学生关注例8的表格。
提问：这张表格你能看得懂吗？
继续提问：这里的“年利率”是什么意思？
指名学生口答。
追问：为什么表格中的年利率不一样呢？其中3.75%表示什么意思呢？
同桌交流，反馈时引导明确：根据存期的不同，规定了不同的年利率，比如二年存期的年利率是3.75%，指约定本金存入银行两年，一年的利息就是本金的3.75%，两年的利息要用一年的利息乘2。
继续提问：你能解释一下3.25%的意思吗？那4.25%呢？
学生小组里交流。
提问：那怎样求利息呢？
学生在小组里交流。
全班交流，明确：利息＝本金×利率×时间。（教师板书）
追问：要求利息需要知道哪些信息呢？
指名口答。
（3）学生独立完成例8。
集体反馈：
400×3.75%×2＝30（元）
追问：400×3.75%表示什么意思？
指名口答。
继续追问：为什么再乘2？
指名口答。
2.教学“试一试”。
出示题目，学生理解题意。
提问：“到期后应从银行取回多少元”怎样理解？
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