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内容举例: 题求原价,也就是单位“1”的量,所以用方程解答;第(2)题原价已知,可以直接用乘法计算。 ▍流程四:综合练习 1.完成练习十六第16题。 学生读题,理解题意。 提问:对于“54元”你是怎样理解的? 明确:“54元”表示2张门票打九折后的价钱。 学生独立列式解答。 集体反馈,交流不同方法。 2.完成练习十六第17题。 学生理解题意。 提问:你是怎样理解“他买这辆摩托车一共要花多少元”的? 明确后,学生独立列式计算。 集体反馈。 ▍流程五:阅读“你知道吗” 1.谈话:同学们,在纳税、利息和折扣相关问题中都运用到了百分数,其实生活中运用百分数的地方还有很多。 学生阅读“你知道吗”。 提问:阅读了这段材料,你知道了什么? 全班交流。 1.说说下面成数所表示的意思。 (1)今年粮食产量比去年增产一成五。 (2)2013年,我国出境旅游人数与上年相比增长近二成。 (3)据世界卫生组织的事故调查显示,超过五成的交通事故与酒后驾驶有关。 学生交流各成数的意义。 ▍流程六:全课小结 提问:今天这节课我们复习了什么?你有哪些收获? ▍流程七:布置作业 完成练习十六第11题。
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