 小学一年级数学思维训练题(及答案)教案书下载
【精品推荐】 提分神器--初中英语语法易错题专训
10倍速抗遗忘轻松记牢英语单词
最受欢迎的全国各大网校VIP课程
下载地址：
快速记忆初中英语单词视频： https://share.weiyun.com/mLCmrLDn
资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： 师：哦，用观察的方法可以比较体积大小。
（2）直接数标准比体积大小
师：老师这有两大包纸巾，A和B，谁的体积更大一些？
学生猜测，并说他们的想法
最后达成一致：每小包都一样，我们数数就行了。
【设计意图：此环节通过比较两大包纸巾的体积，让学生感受体积大小不好分辨，可以先找一个测量标准，正好这里的标准可以看见，通过数标准的个数比较体积大小。为体积单位的创建打下伏笔，做好铺垫。】
（3）创造标准比体积大小
师：出示： 提问：谁的体积更大一些呢？
学生猜测，预设：我觉得B的体积大，因为它比较长、比较高。
预设：我不同意上面的说法，A还比B宽很多呢
师：有道理，为什么现在意见不一致了？
让学生意识到，它们的体积差不多大，看不出来了，也不像面巾纸那样能数个数
师：那你们还有没有办法比比它们的大小呢？
小组讨论，学生说方法
预设：把它们分割成一样的图形，然后数数个数
追问：为什么要分割成大小一样的图形？
引出需要一个统一的测量标准（板书：测量标准），然后看看这两个图形中分别包含几个标准，比比个数就行了。
师：那大家觉得这个标准是什么形状呢（板书：形状）？
（受前面长、正方体的影响学生可能会有以下两种想法：）
预设1：我觉得是长方体，因为生活中长方体比较多
预设2：我觉得分割成正方体比较好，因为它的每条棱、每个面都一样
小结：用正方体更方便测量（板书：正方体）。我们来看看分别包含几个？谁的体积大？（课件演示）
三、体积单位
师：形状我们选好了，生活中物体的体积有大有小，我们用多大的正方体作为标准，测
|