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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： （3）抽象到数字符号
师：这些事物可以分别用数字几表示？（8）为什么都可以用“8”来表示？
小结：数量相同，数字就相同。
（4）说一说：生活中的数
（5）摆一摆：用8个小圆片摆
（6）用同样的方法学习9的基数含义
①课件：实物→点子→数字
②摆一摆：用9个圆片摆
思考：怎样能最快的得到9个圆片？谁有好办法？
【设计意图：让学生经历数概念形成的过程，重视学生对图画、实物、点子图的深入观察和学具拼摆，以此丰富学生数概念的表象，在操作与观察的基础上，能注意及时抽象与提升，帮助学生从感性过渡到理性，并初步感受数中有形、形中有数的思想，从而深刻理解数概念。】
2、学习8和9的序数含义
（1）游戏：听口令，摆一摆
（2）出示生肖图：把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物画上一顶帽子。
学生独立完成，交流“8只”和“第8只”的意思。
（3）拓展：老鼠排1，小龙排第几，谁排第9？
如果小老鼠跑开了，小龙排在第几了？为什么？
【设计意图：序数含义的认识组织学生进行学具拼摆、观察讨论，在丰富有效的数学活动中感受学数学的乐趣，在思考讨论中深化学生对基数与序数意义的理解，最后在拓展练习中让学生感受到“排队的位置变了，顺序也会变化”。】
3、学习8和9的顺序、比较大小
（1）借助计数器认识顺序
（2）借助尺子图认识顺序
读一读
答一答：8的前面是（ ）；8的后面是（ ）；8的相邻数是（ ）和（ ）。
（3）比较7、8、9的大小
出示点子图：7○8 8○9
交流：用什么方法比较出它们的大小？
比一比：8○□ 9○□
交流反馈
【设计意图：数序教学与比较大小都是通过计数器、直尺图及点子图这些直
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